Lernkompetenz-Selbstbewusstsein und Minderleistung hängen zusammen
Diagnostik Lernkompetenz: Decken wir Ressourcen auf, oder finden wir Gründe für Probleme?
Diagnostik Lernkompetenz
♥ 11 bis 15 Jahre
♥ Gespräch mit dem Kind
♥ individuelle Beratung für Eltern
♥ angepasste Lernbegleitung
Lernkompetenz, Selbstbewusstsein und Minderleistung hängen zusammen. Eigene Stärken zu kennen und zu nutzen, ermöglicht es, besser zu lernen. Lernerfolg hängt wesentlich vom guten Gefühl und den passenden Kompetenzen ab.
Ein geringes Selbstwertgefühl kann zu geringer Lernleistung führen. Unsicherheit ist häufig der Beginn von Fehlern und später vom zögerlichen Beginnen der Aufgaben. Im weiteren Verlauf kommt es teilweise zur Verweigerung.
Ein hoher IQ allein reicht nicht für gute Noten und die Leistungsmotivation beeinflusst das gezeigte Potenzial und die Leistungsfähigkeit. Hierzu bieten wir dir ein weiteres Testverfahren an, das dich in der Begleitung unterstützen kann.
Die Diagnostik Lernkompetenz ist eine schnelle und zuverlässige Methode, um die kritischen Punkte, die am Lernen hindern, aufzudecken. Unerfüllte Bedürfnisse, zu viel Druck oder Angst – das lässt sich mit langem Coaching herausfinden, oder fix in einer Diagnostik.
Die Diagnostik Lernkompetenz legt persönliche Begabungszugänge offen. Kurz gesagt: „Wir wissen nach der Diagnostik, wie das Kind tickt.“ Für den schulischen Bereich wird die Begleitung für die Erwachsenen einfacher. Die Jugendlichen fühlen sich besser verstanden und können sich mehr einbringen. Die Lernsituation kann angepasst werden.
Schülerinnen und Schüler im Alter von elf bis 15 Jahren können von der Diagnostik profitieren. Die Eltern erleben häufig eine Entlastung, weil sie endlich wissen, was sie unternehmen wollen.
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Mehr InformationenDen „Motor“ verstehen: Warum wir Leistungsmotivation und Selbstbild einbeziehen
Nutze gerne unsere Zusatzdiagnostik, wenn du bereits jetzt die Idee hast, dass einige dieser Themen bei euch relevant sein können. Eltern haben ein gutes Gespür, und bei großen Problemen können wir mit der Zusatzdiagnostik genauer hinsehen.
Ein hoher IQ ist ein wertvolles Fundament, doch das schulische Selbstbild und die Leistungsmotivation sind die Motoren, die dieses Potenzial erst auf die Straße bringen. Wenn die Noten trotz hoher Begabung nicht stimmen, liegen die Ursachen oft tiefer in Bereichen wie dem Underachievement, mangelnder Ausdauer oder einer unbewussten Angst vor Erfolg.
Indem wir wissenschaftliche Zusatztests (wie die Analyse von Selbstbild und Motivation) einbeziehen, gewinnen wir die nötige Handlungssicherheit, um nicht an den „falschen“ Symptomen zu trainieren. Unser Ziel ist es, das gesamte Kind mit seinen Bedürfnissen zu sehen und gemeinsam mit dir Lösungen zu entwickeln, die den inneren Kompass deines Kindes neu ausrichten und das Wohlbefinden der ganzen Familie stärken.
Nutze gerne zusätzlich diese Informationen. So wird die Beratung genauer. Verlass dich da auf dein Bauchgefühl.
Eltern haben ein gutes Gespür, was ihre Kinder betrifft. Nutze das, was dir am Ende Antworten liefern kann. Gerne helfen wir dir bei der Entscheidung. Schreib uns oder ruf an.
Lerne einige Jugendliche kennen, denen wir helfen konnten
Anton und Aylin sind zwei unterschiedliche Jugendliche. Gemeinsam haben sie jedoch, dass es ihren Eltern hilft, genauer hinzusehen und mehr zu sehen als „nur“ den IQ.
In der Grundschule war für Anton alles leicht. Jetzt in Klasse 7 kann er mit Misserfolg nicht umgehen, fühlt sich dumm, und als Außenseiter, und geht immer weniger zur Schule. Seine Handynutzung wird länger und die Stimmung depressiv.
Beim IQ-Test zeigt er, was in ihm steckt. Anton ist überdurchschnittlich begabt, aber er hatte bisher keine Chance, zu erfahren, wie Ausdauer und Fleiß gelingen oder sich anfühlen. Bisher hat er viel Vermeidung trainiert und das soll sich jetzt ändern.
Die Diagnostik Lernkompetenz hat es aufgedeckt: Anton empfindet zu hohen Druck und Angst. Gleichzeitig leidet er darunter, dass sein Bedürfnis nach Freundschaft nicht erfüllt ist.
Statt Fußball spielt er jetzt Basketball. Das Team ist toll und er bemerkt, wie sein Fleiß ihn zu einem wichtigen Teammitglied macht. In der Schule darf er mit anderen ein Projekt gestalten.
Um weitere Freunde finden zu können, nimmt er an der Schülerakademie teil und trifft sich regelmäßig mit anderen hochbegabten Kindern. Dieser Austausch hilft ihm, sich normal zu fühlen.
Aylin verfügte bereits mit vier Jahren über ein Fachwissen zu Dinosauriern (inklusive lateinischer Namen), das dem von Erwachsenen glich. In der fünften Klasse gilt ihr intensives Interesse der Programmierung.
Aufgrund ihrer speziellen Interessen findet sie kaum Anschluss in ihrer Altersgruppe und wirkt daher oft isoliert oder eigenbrötlerisch. In der Schule hält sie sich meist zurück, wodurch ihr enormes kognitives Potenzial hinter der Fassade des „unauffälligen Mädchens“ verschwindet.
Die Eltern und Lehrkräfte sind unsicher, warum sie keinen Anschluss findet und sich wenig am Unterricht beteiligt. Lehrer vermuten ADS, weil sie häufig verträumt wirkt.
Nach einem IQ-Test und der Diagnostik Lernkompetenz wird deutlich, dass sie in der Schule unter ihren Möglichkeiten bleibt. Das Profil zeigt deutlich: Selbstmotivation, Selbstbestimmung und Selbstberuhigung sowie alle Handlungskompetenzen stehen zur Verfügung. Druck und Sorgen sind gering. Ein Leben mit angezogener Handbremse.
Mit einem Mitschüler einer anderen Klasse kann sie an einem Informatikwettbewerb teilnehmen. Erstmals ein „Wow-Gefühl“ in der Schule.
Zwischen 11 und 15 Jahren ist es manchmal schwer, mit und ohne Hochbegabung
Egal, ob erneuter IQ-Test oder endlich genauer hinsehen, im Alter von 11 bis 15 Jahren ist es häufiger turbulent und unübersichtlich. Die Diagnostik Lernkompetenz kann helfen, die echten Druckpunkte aufzudecken. So finden wir häufig die Grundlage für neue Entscheidungen und eine passende Unterstützung.
Leon wurde früh getestet und ist hochbegabt. Seine Leistungen in der Grundschule waren gut, aber er fand immer alles langweilig. Er wollte Mama keinen Ärger bereiten und ging immer lieb, aber lustlos, in die Schule.
Leon hat die Freude am Denken verloren („keinen Bock mehr“), schiebt Aufgaben auf und unterschätzt seine eigenen Fähigkeiten massiv. Seine Noten verschlechtern sich zunehmend und er zieht sich zurück.
HINWEIS: Diese Entwicklung kann einerseits in depressive Verstimmungen münden und manchmal sogar in Schulabsentismus. Viele Eltern sagen Schulverweigerung, wobei wir eigentlich in der Diagnostik sehen:
Es ist keine Schulverweigerung, sondern ein nicht mehr können.
Kluge Ratschläge sind dann für die Kids eher Schläge in Form von mehr Druck als Rat, der wirklich hilfreich ist.
Bei einem erneuten IQ-Test kam heraus, dass er Probleme in der visuellen Wahrnehmung hat. Deshalb ist das Lesetempo noch immer nicht ausreichend, die langen Aufgaben mühsam zu erfassen. Die Schrift ist nicht automatisiert und ansonsten zeigt die Diagnostik Lernkompetenz einen hohen Druck, der ihn zusätzlich ausbremst.
Eltern und Lehrkräfte arbeiten jetzt zusammen, stärken Kompetenzen gemischt mit Interessen. Leon darf andere hochbegabte Schülerinnen und Schüler treffen. Das hilft ihm, sich ganz normal zu fühlen.
Der Druck fällt jedoch nur langsam von ihm ab. Er hat stark verinnerlicht, dass er als hochbegabter Schüler alles wissen und können muss. Nachdem ihm Ergotherapie geholfen hat, beginnt er ein Training für die Handschrift, damit er langsam aufholen kann. Er lernt dabei, dass seine Bemühungen zum Erfolg führen. Ein neues und tolles Gefühl.
Im Begabungsblick erleben wir viele Biografien und jede ist einzigartig.
Da sind einerseits die lieben, braven Kinder, die über Jahre gute Noten zeigen und sich anpassen. Einige haben viele Freundschaften und reiben sich innerlich an allen Enden auf.
Auf der anderen Seite erleben wir Kinder, die schon früh in den Widerstand gehen. Sei verweigern Freundschaften und dumme Kinder, aber auch die Mitarbeit. Sie sind Außenseiter oder Klassenclown, aber leider leiden die Schulnoten ohne Ende.
Die Diagnostik Lernkompetenz ist in unseren IQ-Tests immer enthalten. Gerade Jugendliche im Alter von 11 bis 15 Jahren sind großen Veränderungen unterworfen:
Pubertät
Lernkonzepte greifen nicht
Das tiefe Gefühl dumm und anders zu sein
In der Diagnostik Lernkompetenz können wir aufdecken:
Bedürfnisse nach Beziehungen und Leistung
Bedürnisse nach persönlicher Selbstverwirklichung und Einflussnahme
Leider wird das häufig über- oder unterschritten. Dann sehen wir üblicherweise:
Druck und Angst (zu hoch!)
SELBST: Motivation, Beruhigung und Handlungskontrolle funktioniert nicht mehr
Dieser Mix ist individuell, aber die Grundlage für passende Entscheidungen.
Die Diagnostik Lernkompetenz ist eines unserer besten Angebote, insbesondere mit einem IQ-Test sowie der individuellen Beobachtung, mit den Jugendlichen und Eltern an Lösungen zu arbeiten.
Welche Frage hast du? Wann findest du den Mut, bei uns einen Termin zu buchen? Wir sind gerne auch für dich da!
Bildnachweis von Aylin, Leon und Anton auf dieser Seite. Erstellt mit Gemini. Prompt: jeweils das Persönlichkeitsprofil. Datum: 17.05.2026
Ziele und Nutzen
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Mehr InformationenDarf ich dir die Diagnostik vorstellen?
Die Diagnostik Lernkompetenz bietet dir mehr als nur einige Zahlen. Nach der Diagnostik und dem Gespräch mit deinem Kind können wir gemeinsam nach Lösungen suchen. Oder vielleicht hat dein Kind bereits Wünsche geäußert und wir sprechen über die Umsetzung.
Zusätzlich hat sich bewährt, die Leistungsmotivation in den Blick zu nehmen. Hierzu bieten wir dir ein weiteres Testverfahren an, damit wir ein differenzierteres Bild erhalten können.
Unbewusste Begabungszugänge werden sichtbar und können von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden.
Die individuellen Ressourcen können als solche akzeptiert und nicht weiter bekämpft werden.
- Ein nachdenklicher Jugendlicher ist eben nicht spontan.
- Ein impulsives Herangehen an Aufgaben ist nicht gleichzusetzen mit stringenter Struktur.
- Gelassenheit beinhaltet nicht zwangsläufig auch Detailgenauigkeit.
Jede Herangehensweise hat individuelle Vorteile, die wir herausfinden.
Belastung und Druck – da leiden häufig die Selbstkompetenzen. Wie sieht es aktuell aus? Worauf können sich die Schülerin und der Schüler aktuell verlassen? Wo ist Handlungsbedarf und was darf weiter so sein?
Motivation – wie gelingt das bei meinem Kind? Die Antwort finden wir in der Diagnostik. Die „richtige“ Ansprache ist eben individuell.
- Nimm es doch leicht!
- Achte auf Details!
Das kann jeweils Gold sein oder zu Unverständnis führen.
Welchen Vorteil habe ich davon?
Basis der Lernkompetenz: „Ich kenne mich.“
Lernbegleitung gelingt leichter, wenn die Persönlichkeit berücksichtigt wird. Es verringern sich die Reibungspunkte und es gibt weniger Streit. Ziele werden leichter erreicht, wenn individuelle Stärken berücksichtigt werden.
Insgesamt sorgt es für mehr Verständnis.
- Ach so, da sind immer Zweifel – obwohl hohe Leistung da ist. Dann werde ich zukünftig diese ernst nehmen und gemeinsam auf vergleichbare erfolgreiche Situationen zurückblicken.
- Oh, mein Kind liebt Pläne, die ich anerkennen sollte – ich habe das Zögern nie verstanden. Ich bin immer schnell raus mit den Antworten.
- Wie kann sie so gelassen sein? – Das habe ich mich immer gefragt. Ich selbst bin voller Zweifel gewesen. Offensichtlich sind das eher meine Erfahrungen und mein Kind hat glücklicherweise ganz andere.
Zwischen Geschwistern kann übrigens eine Diagnostik sehr unterschiedlich ausfallen!
Lernsituationen kurzfristig anpassen
Diagnostik und individuelle Beratung ermöglichen den Eltern ein zielorientiertes Gespräch mit den Lehrern. So können passende Veränderungen eingeleitet werden.
Bewertungen bei Google
Ja, wir sind richtig stolz auf unsere guten Bewertungen. Aber wir haben auch immer ein offenes Ohr für Anregungen und Kritik. In der Vergangenheit sind aus den Impulsen und Fragen unserer Klienten tolle Angebote geworden.
Vielleicht möchtest du einmal nachlesen, wie andere Personen Begabungsblick erlebt haben.
Beratungsgespräch
Die Erkenntnisse aus dem Gespräch erklären wir den Eltern. Dazu nutzen wir die Diagnostik und die bereits besprochenen Argumente.
Im Anschluss kann eine weitere Beratung nächste Schritte klären. (Bsp. Unterstützung in der Familie, Gespräche mit den Lehrern …) Gemeinsam überlegen wir, welche Unterstützung sinnvoll sein könnte.
Das Beratungsgespräch dauert ca. 60 Minuten. Es findet in der Praxis Begabungsblick statt oder immer häufiger online.
Bitte zögere nicht für Fragen. Jeden Dienstag Vormittag ist Sprechstunde und eine gute Gelegenheit für deine Fragen. 0176 420 20 333