Merkmale und Auswirkungen von Hochbegabung auf Kinder

Liebe Claudia,

vielen Dank für den Beitrag heute! Der war sehr interessant und hat mich weiter dazu gebracht, über den Fall meiner Tochter Marie nachzudenken. Marie ist etwas untypisch, da sie lange sowohl die Hochbegabung als auch eine Hörbehinderung hatte, die sich quasi gegenseitig kompensiert haben, so dass es uns lange nicht aufgefallen ist. Ich habe das unten mal aufgeschrieben, aber es ist ziemlich lang geworden. Falls das über die Zielsetzung von dem Newsletter hinausgeht, bitte einfach ignorieren. Der Punkt, den wir fördern, ist in Fett markiert.

Kurz hier eine Übersicht über Maries Fall – es kann dir eventuell bekannt vorkommen, da meine Schwester dir dazu mal ein paar Fragen gestellt hatte. Marie war als Baby unauffällig, abgesehen davon, dass sie sehr viel geschlafen hat. Bis zum Alter von 3,5 Jahren hat sie oft noch 4 Stunden Mittagsschlaf gemacht und war pro Tag meist nicht mehr als 8 Stunden wach. Oft ist sie „heimlich“ schlafen gegangen, wenn niemand geschaut hat. Mit 3,5 konnte sie nur einige Worte reden, weswegen die Tagespflege dazu geraten hat, einen chronischen Paukenerguss zu untersuchen. Im Frühling 2023 erfolgte ein Umzug in eine andere Stadt, nachdem Marie in einen Kindergarten kam, den sie bis Februar 2024 besuchte. Sie entwickelte zunehmend Angst bis hin zu selbstverletztendem Verhalten, wenn sie zum Kindergarten sollte.

Es zeigte sich, dass Marie wirklich einen chronischen Paukenerguss hatte und zudem noch Polypen, die zusammen mit dem Schnuller dazu geführt haben, dass Sie beim Schlafen eine chronische Sauerstoff-Unterversorgung hatte. Beides wurde im April 2024 operiert.

Innerhalb eines Jahres hat sie dann (mit Logopädie) Deutsch soweit gelernt, dass sie altersgemäß gesprochen hat. Sie ist zu einer Tagesmutter gewechselt, bei der nur 4 Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren betreut werden. Marie ist sehr glücklich dort und geht immer gerne dahin. Marie ist letzte Woche 5 geworden und seit Mai als hochbegabt diagnostiziert worden, wobei auch eine dringende Empfehlung auf vorzeitige Einschulung ausgesprochen wurde. Intellektuell ist Marie definitiv schulreif. Sie kann zwar ihren Namen noch nicht selbst schreiben, wird dies aber definitiv bis August sich selbst erarbeiten, da sie sehr großes Interesse am Lesen hat. Sie kann addieren und subtrahieren zwischen 1 und 12. Emotional ist es jedoch anders: Sie hat kaum Freunde und wenig Interesse an anderen Kindern, inklusive älterer Kinder und anderen Hochbegabten. Beim Spiel mit anderen hochbegabten Kindern ist Marie zwar offener, beharrt aber auf „ihrem“ Spiel, d. h. es funktioniert so lange, wie das andere Kind sich auf sie einlässt. Marie strebt immer nach Aufmerksamkeit und Anerkennung von anderen, am liebsten Erwachsenen. Von anderen Kindern fühlt sie sich schnell angegriffen und weint dann schnell. Dies geschieht z. B., wenn jemand ein Spielzeug von Ihr nimmt oder spielerisch raufen will. Auch dann, wenn Marie selbst die anderen Kinder auch so behandelt hat. Da Maries Geburtstag sehr kurz vor den Sommerferien liegt (27.06), erscheint uns eine Einschulung zum August 2025 zu früh. Marie war zu einem Probetag in der Schule eingeladen und hat teilgenommen. Die Schule teilt die Einschätzung, dass Maire aktuell noch nicht in die Schule kommen sollte, da ihre Sprache im Vergleich zu den 4-Jährigen altersgemäß ist, aber nicht im Vergleich zu den 5- bis 6-Jährigen. Es wurde ebenfalls festgestellt, dass Marie nicht von sich aus mit anderen Kindern interagiert.

Seit 4 Monaten hat Marie eine kleine Schwester, mit der sie sich intensiv beschäftigt und die sie anderen Kindern (jeglichen Alters) vorzieht. Marie verhält sich generell auch bei anderen Familienangehörigen (Cousins und Cousinen) ganz anders und viel aufgeschlossener als bei fremden Kindern.

Marie wird intensiv von ihrem Vater gefördert, der spielerisch mit ihr Experimente macht. Dabei wurden schon Badebomben gebastelt, Straßenkreide hergestellt, und die Grundzüge elektrischer Schaltkreise erarbeitet. Der Vater ist selbst muttersprachlich Russisch und redet mit ihr primär auf Russisch. Marie versteht Russisch (wenn auch auf einem niedrigeren Niveau als Deutsch), spricht es aber nicht gerne.

Ich versuche, sie auf unterschiedliche Weise zu fördern:

1.   Ich habe sie beim Kindertanzen angemeldet. Ich hoffe, dass in diesem sehr klar überwachten Kontext Marie das „Comme-il-faut“ der Gruppeninteraktion lernt, das andere Kinder in ihrem Alter oft schon kennen (melden, ehe man etwas sagt, im Kreis sitzen, etc.). Ich hoffe, dass diese einfachen Regeln auch das Zusammenspiel in anderen Situationen wie Kindergeburtstagen erleichtert. Dort haben wir zufällig auch Kontakt zu einem Mädchen bekommen, von dem ich vermute, dass sie ebenfalls sehr begabt ist.
2.   Marie wechselt wieder in einen (anderen) Kindergarten, wo auch Vorschultraining gemacht wird. Ich habe allerdings Sorge, dass sie dort wieder durch die großen Mengen an Kindern überfordert sein könnte. Wir werden das beobachten.
3.   Ich habe mich bei der Grundschule erkundigt, ob Marie dort von Zeit zu Zeit zum Unterricht kommen darf, obwohl sie noch nicht eingeschult wird. Man wird sehen, ob dies von der Schule aus möglich ist.

Ein Versuch, einen integrativen Kindergartenplatz für Marie zu kriegen, wurde von der Stadt abgelehnt, da kein ICD-10 Code vorhanden sei. 

Ich frage mich jetzt, wie ich Marie dazu motivieren kann, mit anderen Kindern zu interagieren. Ich nehme an, dass sie es schnell lernen und perfektionieren könnte, wenn sie die Motivation dazu hätte. Außerdem gibt es eine Baustelle, an der wir (Maries Vater und ich) nicht weiterkommen: Marie steckt immer wieder (teils unbewusst) die Finger in den Mund. Gerade ihr Vater findet das schlecht, da er selbst viel über Ansteckungswege und Parasitosen weiß. Ein konstantes Bitten, die Finger aus dem Mund zu lassen, hat keine Besserung gebracht. Ein Lolli verschiebt das Problem kurzzeitig, aber behebt es nicht. Haben sie dazu eventuell eine Empfehlung?

Liebe Grüße, RL

(03.07.2025 Antwort auf die ☀️  3. Sommer Serie Hochbegabung vom 12.07.- 17.09.2025, unbearbeitet)