AID 3 Intelligenztest

AID 3 – mehr als ein Intelligenztest

Der AID 3 ist ein Intelligenztest bzw. eine Begabungsdiagnostik in Hemmingen/Hannover, der sich dem Kind oder Jugendlichen anpasst und für Eltern eine hervorragende Beratung ermöglicht.

Was ist der AID 3 und wie unterscheidet er sich von anderen Tests?

Der AID 3 ist ein Intelligenztest für Kinder und Jugendliche von sechs Jahren bis 15;11 Jahren. Dieses Testverfahren ermöglicht eine ökonomische Untersuchung der Begabung über alle Begabungsstufen hinweg. So kann Minderbegabung genauso gemessen werden, wie eine normale Begabung oder Hochbegabung.

Das adaptive Verfahren passt sich ideal dem Kind oder Jugendlichen an. Die Aufgaben werden sehr viel schneller schwerer und unnötig häufige Wiederholungen kommen nicht vor. Während wir beim K-ABC II und dem WISC V jeweils mehrere Aufgaben in einem Schwierigkeitsgrad haben, kommt der AID 3 mit weniger aus.

Du kannst es dir vorstellen wie bei einem Training mit passendem Trainer. Ein guter Trainer kann zügig herausfinden, mit welchen Übungen die Grenze der Leistungsfähigkeit erreicht wird. Nehmen wir ein Beispiel: Eliud Kipchoge. Er läuft 21 km in zwei Stunden. Ein guter Trainer wird ihn nicht mit mir trainieren lassen, weil er unnütz Ressourcen verbrauchen würde. Mit seinem Trainingsstand benötigt er andere Übungen. Der AID 3 kann das im übertragenen Sinne schnell erkennen und die Aufgaben anpassen.

Die AID 3 hat sich im Begabungsblick in Hemmingen/Hannover bewährt. Die Kinder müssen deutlich weniger Zeit investieren und können ihre Ressourcen besser für die schweren Aufgaben einsetzen. Gleichzeitig sehen wir, dass das Material mit weniger Farbe auskommt. So kann der Blick besser auf den Aufgaben bleiben. Unser Team liebt den AID 3 auch deshalb, weil es sehr viel unterschiedliches Material gibt. Die Neugier wird gesteigert und häufig hören wir: „Was hast du jetzt für mich?“

IQ-Test AID 3 ohne Leistungsdruck

Die Anzahl der Untertests weicht nur wenig von den beiden anderen großen Intelligenztestverfahren K-ABC II und WISC V ab. Die Anzahl der zu beantwortenden Aufgaben ist jedoch gerade für Kinder im Bereich Begabung und Hochbegabung bzw. Höchstbegabung deutlich geringer.

✅ Zeitersparnis

✅ Ressourcen der Kinder und Jugendlichen schonen

✅ Computerauswertung beschleunigt Auswertung

Das adaptive Verfahren reduziert die gesamte Testzeit erfahrungsgemäß um eine Stunde. Die Kinder müssen Höchstleistung bringen, aber dafür weniger Aufgaben abarbeiten. Sie bekommen schneller neue Untertests und können somit motivierter bleiben. Das kommt insbesondere den Kindern entgegen, die wenig eigenen Antrieb haben.

„Ich kann das eh nicht!“ – Wenn der innere Kompass klemmt 🧩✨

Mit unserer spezialisierten Analyse des schulischen Selbstbildes (für Klasse 3–10) blicken wir hinter die Fassade. Wir vergleichen die Wahrnehmung deines Kindes auf vier Ebenen:

1️⃣ Sozial (Vergleich mit Mitschülern)

2️⃣ Individuell (eigene Entwicklung)

3️⃣ Kriterial (tatsächliche Anforderungen)

4️⃣ Absolut (Selbstbewertung ohne Vergleich)

Es ist zu beobachten, dass die Kinder und Jugendlichen weniger Stress haben. Auch sind sie am Ende zwar gut angestrengt, jedoch weniger groggy. Die Aufgabenfolge wird schneller schwerer, ohne zu überfordern oder zu langweilen. Gerade die Wiederholung von vielen leichten Aufgaben ist in anderen Testverfahren häufig ein Problem. Es werden vermehrt Fehler gemacht, das ist bei AID 3 deutlich besser.

Kann Begabungsblick etwas zur Leistungsmotivation eines Kindes herausfinden?

Die Leistungsmotivation wirkt sich stark auf die Leistungsfähigkeit in der Schule aus.

Die 4 Bremsen der Leistungsmotivation:

Leistungsstreben: Wie wichtig ist es deinem Kind, eigene Ziele zu erreichen?.
Ausdauer und Fleiß: Kann dein Kind nach einer Ablenkung selbstständig weiterarbeiten?.
Prüfungsangst: Blockiert die Angst vor dem Misserfolg die Leistungsfähigkeit?.
Angst vor Erfolg: Unterdrückt dein Kind seine Stärken, um soziale Ausgrenzung zu vermeiden?.

Solltest du hier dein Kind nicht richtig einschätzen können, dann bieten wir hierzu ein gutes Testverfahren zur Leistungsmotivation an. Anschließend können wir gemeinsam überlegen, wie du dein Kind unterstützen kannst.

Welche Untertests werden im Testprofil ausgewertet?

Der Intelligenztest AID 3 wird im Begabungsblick in Hemmingen/Hannover immer mit allen zwölf Untertests durchgeführt.

✅ Alltagswissen

✅ Realitätssicherheit

✅ Angewandtes Rechnen

✅ Soziale und sachliche Folgerichtigkeit

✅ Unmittelbares Reproduzieren numerisch: vorwärts und rückwärts

✅ Synonyme finden

✅ Kodieren und Assoziieren

✅ Antizipieren und Kombinieren: figural

✅ Analysieren und Synthetisieren: abstrakt

✅ Soziales Erfassen und sachliches Reflektieren

✅ Formale Folgerichtigkeit

Zusätzlich gibt es weitere Untertests, die je nach Frage der Eltern und individuellem Testverlauf zum Einsatz kommen können. Es kommen verschiedene Materialien zum Einsatz, die einen guten Fokus erlauben.

Die schnelle Abfolge von verschiedenen Testverfahren ist eine echte Möglichkeit, die Kinder motiviert zu behalten. Nach einem vermeintlichen Misserfolg geht es schnell weiter mit einer neuen, attraktiven Aufgabe. „Zu schwere“ Aufgaben werden wenig gefragt. Aus unserer Perspektive eine gute Balance aus nötigen Wiederholungen, um nichts zu verpassen, und unnötigen Wiederholungen, die frustrieren.

Eltern können darauf vertrauen, dass der Ablauf die Kinder und Jugendlichen üblicherweise motiviert und in eine gute Stimmung versetzt. Das „Testklima“ ist freundlich und strukturiert. Wir wissen, was wir tun. Deine Sorgen können wir gerne besprechen, aber nicht vor dem Kind. Nutze dazu die Sprechstunde. Für 0,00 € kannst du unverbindlich deine Fragen stellen. Außerdem schicken wir dir gute Informationen zur Vorbereitung.

Die Aussagen aus dem AID-3-Testprofil

Die verschiedenen Untertests aus dem IQ-Test werden als individuelle Stärken und Schwächen in einem Profil gezeigt. Wir können sie zu verschiedenen Schwerpunkten zusammenfügen:

✅ Sprache, Alltagswissen, soziales Wissen, Wortschatz

✅ Logik, formale Folgerichtigkeit

✅ Räumliche Vorstellung

✅ Angewandtes Rechnen

✅ Kurzzeitgedächtnis – unmittelbares Reproduzieren, Lernen

Diese Punkte entsprechen in etwa den Aussagen aus dem K-ABC II und dem WISC V. Auch dort sind die einzelnen Untertests mit ihren einzelnen Werten aufgeführt. Die IQ-Werte aus den Bereichen, und zusätzlich die einzelnen Untertests sind wichtig, um sie mit den Beobachtungen zusammenzuführen.

Diese Ergebnisse (IQ-Werte und zeitgleiche Beobachtungen) sind wichtig, um mit den Eltern für das Kind passende Lösungen zu erreichen. Die Beratung der Eltern nach einem IQ-Test am Testtag dauert schon aus diesem Grund im Begabungsblick Hemmingen/Hannover in der Regel bis zu zwei Stunden.

Weitere Aussagen aus der Begabungsdiagnostik

Der AID 3 bietet eine Computerauswertung, die es uns ermöglicht, einfach zu erkennen, ob wir ein homogenes oder heterogenes Begabungsprofil haben. Ein homogenes Begabungsprofil ist immer sehr einfach. Ein Kind ist in allen Bereichen ähnlich ausgeprägt.

Ein heterogenes Profil ist jedoch knifflig. Es ist wichtig, sich die Stärken und Schwächen anzuschauen. Die beiden besten und beiden schwächsten Ergebnisse der Untertests im Begabungsprofil sind wichtig.

✅ Stehen sie zueinander in Beziehung?

✅ Wie war das Verhalten des Kindes?

✅ Gibt es einen Schwerpunkt: Schwächen? Stärken?

✅ Welche Aussage ergibt sich daraus?

Bewertung der Begabungsdiagnostik

Ein IQ-Test ist nicht nur eine Zahl. Seit Jahren beraten wir im Begabungsblick Hannover Eltern, die mit einer Zahl zu uns kommen und maximal noch ein ausgedrucktes Blatt mitbekommen, auf dem wir die Ergebnisse der einzelnen Untertests ablesen können. Teilweise werden Beträge im vierstelligen Bereich ausgegeben. Die Beratung bleibt jedoch aus. Es reicht eben nicht, eine teure Begabungsdiagnostik zu bezahlen. Es ist wichtig, am Testtag mit dem Testleiter bzw. der Testleiterin über das Kind, die Herausforderungen und Lösungen zu sprechen. Dazu müssen jedoch vorher, gerade bei einem heterogenen Profil, die Probleme eines Kindes aufgedeckt werden.

Der AID 3 ermöglicht es uns mit einer, zugegeben sehr aufwendigen Methode, herauszufinden, wo die Stärken und Schwächen sind. So können wir mit den Eltern zu allen Herausforderungen Lösungsansätze besprechen. Teilweise müssen wir zu anderen Expertinnen und Experten weiterleiten, aber immerhin kann dann an der Lösung gearbeitet werden. Zu viele Jahre sehen wir, dass nur an Symptomen herumgedoktert wird. „Mein Kind ist hochbegabt und benötigt Herausforderung!“ Im Prinzip ja, aber häufig wurde eben nicht mitgedacht, dass der Wert zwar bei 130+ liegt, aber einige Untertests dafür sprechen, dass eine besondere Schwäche höchste Leistung verhindert, wenn sich nicht um das Thema gekümmert wird.

Hier kannst du die Felder sehen, auf die wir achten:

✅ Sprechen
✅ Akustisch
✅ Visuell
✅ Taktil-kinästhetisch
✅ Motorik
✅ Raum-Lage-Orientierung
✅ Gliederungsfähigkeit
✅ Differenzierungsfähigkeit
✅ Serialitätsfähigkeit
✅ Merken, Wahrnehmen, Verarbeiten/Benutzen

Wow, du hast jetzt keine Idee, was dir das sagen soll? Musst du auch nicht. Wir beraten dich und erklären dir, was für dein Kind wichtig ist. Für uns ist eine Begabungsdiagnostik eine gute Diagnostik mit einer anschließenden lösungsorientierten Beratung für dich und die Lehrkräfte.

Vielleicht hilft dir ein Beispiel. Martha (6 Jahre) hat einen sehr niedrigen Wert im visuell-räumlichen Vorstellungsvermögen. Der Rest der Untertests ist sehr hoch ausgeprägt. Also: Hochbegabung, Differenzierung und Klassensprung? Nein, mit dem Wert wird es Unterstützung brauchen, damit Lesen und Schreiben sowie Rechnen möglich werden. Krass, oder?

Ohne die passende Begleitung wird Schulerfolg trotz hoher Begabung nicht eintreten können. Eltern würden vielleicht Druck machen und Lehrkräfte könnten nicht verstehen, was das Problem des sonst so fitten Mädchens ist. Vermutlich wird Martha Techniken nutzen, um ihre Schwäche auszugleichen. Als Mädchen wird sie vielleicht eine Freundin haben, die sie unterstützt. Ein Junge würde eher andere für sich arbeiten lassen und dafür etwas anbieten.

Es könnte dann sein, dass am Verhalten gearbeitet wird – das Problem wird sich erfahrungsgemäß verändern, jedoch nicht verschwinden. Die Ursache ist einfach ganz woanders. Gute Beratung ist wichtiger, als viele denken. Eine gute Begabungsdiagnostik sollte immer Zeit am Testtag einplanen für alle Fragen der Eltern, aber auch über Zusammenhänge aufklären.

Gleiches gilt für den Bereich Motorik. Topfit im Kopf und schlaffer Körper. Stifthaltung wird nicht lange gelingen, Schriftbild wird unleserlich sein – das liegt dann nicht an der Unterforderung! Zugegeben, macht die Unterforderung es nicht besser.

Der IQ-Test AID 3: Warum wird das Mindset mitgetestet?

Viele Eltern, die für ihre Kinder eine Begabungsdiagnostik bei uns buchen, erzählen uns von dem problematischen Umgang mit:

🛑 Fehlern

🛑 Misserfolgen

Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit einem ungesunden Perfektionismus grenzen sich ein, indem sie aus Angst vor Fehlern Aufgaben nicht beginnen und/oder abschließen. Ein wirksamer Schutz vor Fehlern, aber auch ein wirksamer Schutz, um zu lernen, mit Misserfolgen umzugehen.

Der AID 3 ist das erste Testverfahren, das im Manual zusätzlich ein weiteres Testverfahren zu diesem wichtigen Persönlichkeitsmerkmal anbietet. Wer sich hilflos fühlt, wird überwiegend:

🛑 Potenzial nicht nutzen

🛑 sich weniger wohl fühlen

🛑 schneller aufgeben oder nie anfangen

🛑 starke emotionale Herausforderungen haben

🛑 wenig Selbstbewusstsein entwickeln

Wir sprechen in diesem Zusammenhang von Kindern oder Jugendlichen mit einem fixed Mindset. Sie fühlen sich eher hilflos und meiden Herausforderungen.

Ein Growth Mindset setzt auf Wachstum. Frei nach dem Motto: „Das habe ich noch nie vorher versucht, also bin ich völlig sicher, dass ich es schaffe.“

✅ Erfahrungen werden gemacht und das Erfahrungswissen steigt

✅ Bewertung wird reduziert

✅ Was ist gelungen?

✅ Wie könnte ich es besser machen?

✅ Selbstbewusstsein steigt

Vermutlich verstehst du immer mehr, warum der IQ allein wenig wert ist. Stell dir zwei hochbegabte Kinder vor:

🛑 Max: Fixed Mindset und hoher IQ

✅ Marie: Growth Mindset und hoher IQ

Max und Marie haben in meinem Beispiel einen gleich hohen IQ. Marie wird mit sehr hoher Wahrscheinlichkeit ihr Potenzial mehr nutzen, glücklicher sein und mehr Leistung erbringen können. Die Beratung für die Eltern und Lehrkräfte von Max und Marie wird komplett unterschiedlich sein.

Ein Lob wird Max nicht erreichen, weil er die Fehler sieht, und Marie wird mit einem Lob weiter wachsen. Schauen wir genauer hin!

Qualitative Beobachtung zur Arbeitshaltung im AID 3

Seit vielen Jahren werden nun schon Eltern hochbegabter Kinder bei uns beraten. Häufig kamen sie anfangs mit der Diagnostik von anderen Expertinnen und Experten. Der AID 3 wird vielfach geschätzt, insbesondere wenn Hochbegabung vermutet wird. Ehrlicherweise hat noch nie, also wirklich niemals, jemand diesen Bogen zur Beobachtung der Arbeitshaltung vom AID 3 mitgebracht.

Das Manual vom AID 3 beschreibt einerseits als dringende Empfehlung, das Thema Mindset zu untersuchen, was oben beschrieben ist. Außerdem wird dringend geraten, die Arbeitshaltung zu dokumentieren. Diese Arbeitshaltung geht noch einen Schritt weiter als das Mindset. Es gibt zusätzlichen Aufschluss darüber, in welchen Bereichen ein Kind oder Jugendlicher unterstützt werden sollte.

Hier einige Items aus dem Beiblatt für die Beobachtungen der Arbeitshaltungen (Arbeits- und Kontaktverhalten):

✅ Leistungsmotivation

✅ Arbeitseinstellung

✅ Aufmerksamkeit

✅ Ausdauer

…

✅ Frustrationstoleranz

✅ Grundstimmung

✅ Feinmotorik

Dies ist ein kleiner Einblick in die zwanzig Items. Der AID 3 ist aus unserer Perspektive wirklich ein Intelligenztest, der sich eignet, das Potenzial eines Kindes oder Jugendlichen zu messen. Dabei ist der IQ ein Wert, der in Verbindung mit weiteren Fähigkeiten gebracht wird.

Jeder Punkt daraus ist so wertvoll für die Beratung der Eltern, als auch der Lehrkräfte. So gelingt es viel leichter, Lösungsansätze mit Erwachsenen zu besprechen, die zum Kind passen.

Wenn ein Kind etwa eine geringe Frustrationstoleranz hat, dann können sich Eltern und Lehrkräfte auf „Gegenwehr“ einstellen. Sie müssen einfühlsamer begleiten und dürfen sich sicher sein: Ausdauer ist hier gefragt. Ein Kind mit hoher Leistungsmotivation und „Vermeidung“ ist vermutlich wirklich überfordert und eine Begleitung dann wiederum anders. Du erkennst sicher, dass es wichtig ist, Einzelheiten zu kennen?!

Mithilfe dieser umfassenden Diagnostik und Beobachtung können wir das Lern- und Leistungsverhalten analysieren. So können wir gemeinsam darüber sprechen, wie explosive Hausaufgaben anders begleitet werden könnten. Oder vielleicht fehlt es an Mut. Auch auf diese Fragen sind wir vorbereitet.

Die Vorteile des AID 3 für die Schullaufbahnberatung in der Region Hannover

Begabungsblick in Hemmingen bei Hannover ist gut mit den regionalen Schulen und einigen Lehrkräften vernetzt. Unsere Begabungsdiagnostik legt einen großen Schwerpunkt auf die Beratung. Gemeinsam mit den Eltern überlegen wir häufig:

✅ Wann ist der passende Moment für die Einschulung?

✅ Ist ein Klassensprung richtig, oder gibt es einen passenderen Zeitpunkt?

✅ Welche Schulform ist ideal für mein Kind?

✅ Ist Unterstützung für mein Kind wichtig? Falls ja, welche?

Immer häufiger sind wir im Beratungsgespräch auch mit diesen Fragen beschäftigt:

🛑 Mobbing – die fatalen Auswirkungen sind häufig nicht klar genug

🛑 Keine Freunde – wir unterstützen mit Ideen, die zum Kind passen

🛑 Schulabstinenz oder Schulverweigerung – wobei wir eher sehen, dass die Kinder und Jugendlichen emotional am Ende sind. Eine Verweigerung ist nie willkürlich.

🛑 Medienkonsum – Ufert manchmal aus und ein Gespräch hilft, um ein gesundes Maß wiederherzustellen.

🛑 Streit, Stress und Wut in der Familie – alle wollen wieder zueinanderfinden.

In der Beratung geht es selten nur um die Schullaufbahn alleine, sondern eher um das Kind oder den Jugendlichen, die Familie sowie das Umfeld: Schule, Freunde und Hobby.

Es ist wichtig, die Stärken und Schwächen eines Kindes zu sehen und zu berücksichtigen. Dabei denke ich insbesondere an das Testprofil vom AID 3, aber auch an das Mindset sowie das Arbeitsverhalten.

Bei jedem Wechsel wechselt das gesamte Kind und nicht nur der IQ. Erfahrungsgemäß ist es sinnvoll, aktuelle Stärken und Herausforderungen mitzudenken. Gezielt nach Unterstützung und gemeinsamem Vorgehen zu bitten, verringert später den Frust, wenn Erwartungen enttäuscht werden.

Mit uns gibt es offene Gespräche und das Angebot, gemeinsam an Lösungen zu arbeiten. Wir haben dein Kind während der Diagnostik erlebt.

Ablauf der Begabungsdiagnostik mit dem AID 3?

Der AID 3 wird bei uns im Begabungsblick in Hemmingen/Hannover an einem Vormittag durchgeführt.

✅ 9 Uhr treffen wir uns

✅ Gemeinsames Spiel oder Gespräch

✅ Testbeginn

✅ Eltern warten im Begabungsblick

✅ Pause: Spiel mit Eltern und/oder Frühstück

✅ Test

✅ Verabschiedung

Beratungsgespräch der Eltern

✅ 13 bzw. 14 Uhr am Testtag

✅ im Begabungsblick Hemmingen/Hannover

✅ oder online

✅ idealerweise beide Eltern

✅ Dauer: zwei Stunden

✅ Herausgabe der Ergebnisse: AID 3, Mindset und Arbeitsverhalten

✅ Material aus der Beratungsmappe als Erinnerungsstütze

Gespräch mit Eltern und Lehrkräften begleiten (online)

✅ 15 Minuten Vorgespräch mit den Eltern (Ziel, aktuelle Situation)

✅ 45–60 Minuten gemeinsames Gespräch mit Eltern und Lehrkräften (je nach Zielvorgabe: Differenzierung, Drehtür, Klassensprung, Hochbegabung erklären, Material und Ideen für den Unterricht (falls gewünscht), Fragen der Lehrkräfte, Ergebnisse und Aussage erklären …

✅ 10 Minuten Nachgespräch mit den Eltern

FAQ: Häufige Fragen von Eltern zum AID 3

👀 Wie lange dauert eine Begabungsdiagnostik mit dem AID 3 im Begabungsblick?

Der AID 3 dauert in der Regel 2 Stunden. Wir treffen uns um 9Uhr und häufig verabschieden wir uns um 11 Uhr.

👀 Ab welchem Alter ist der AID 3 sinnvoll?

Der AID 3 wird von 6 bis ca. 15 Jahren eingesetzt.

👀 Was passiert nach der Auswertung?

Zwei Stunden nach dem Test beraten wir dich etwa 2 Stunden lang persönlich im Begabungsblick oder online.
Zu einem späteren Zeitpunkt erhältst du einen Bericht per Post.
Du planst das Gespräch mit den Lehrkräften, damit wir dir dort helfen können die Interessen deines Kindes zu erklären.

Fazit & Beratungstermin in Hemmingen/Hannover vereinbaren

Vielleicht hast du jetzt noch Fragen, die genau zu deinem Kind passen. Wir freuen uns auf deine Fragen und gerne sprechen wir mit dir einen Termin ab.

⏰ Sprechstunde jeweils Dienstagvormittag: 017642020333

⏰ Fragen unverbindlich an Claudia Völkening oder Johanna Völkening

⏰ Termin buchen

Wir, das sind Johanna, Twan und Claudia, freuen uns sehr auf dich und dein Kind. Lass uns gemeinsam schauen, welche Lösung zu deinem Kind passt. Wir sind gut vertraut mit Kindern und Jugendlichen, aber auch mit den Möglichkeiten des Schulsystems in Niedersachsen.

Übrigens kommen Eltern aus ganz Deutschland zu uns. Schleswig-Holstein, Hamburg, Bremen sind noch dicht, aber Eltern kommen bisher auch aus Berlin, Thüringen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Hessen, Bayern, Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen. Einige wenige kamen bisher aus dem europäischen Ausland.