Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V
Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V
Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V. Aussagen und Grenzen bei Perfektionismus und Problemen der Feinmotorik. 👉 IQ-Test für Kinder in Hannover für mehr Potenzialentfaltung.
Was bedeutet Verarbeitungsgeschwindigkeit?
Damit wird eine kognitive Fähigkeit beschrieben. Im WISC V und in der Psychologie wird es mit Gs abgekürzt. Processing Speed bedeutet die Schnelligkeit und Effizienz, mit der das Gehirn auf neue Informationen reagieren kann. Dabei ist von besonderer Bedeutung, wie diese aufgenommen, verstanden und verarbeitet werden kann.
Zur Erklärung: Der WISC V ist ein anerkannter IQ-Test. Er wird häufig bei Ausbildungen und an Universitäten benutzt. Der WISC V genießt einen hervorragenden Ruf und ist über Jahrzehnte evaluiert.
Wie wird Verarbeitungsgeschwindigkeit gemessen?
Die Verarbeitungsgeschwindigkeit wird im WISC V mit zwei Untertests gemessen.
✅ Zahlen-Symbol-Test
✅ Symbol-Suche
Es wird eine dem Kind unbekannte Zeit dafür zur Verfügung gestellt und es muss so viele Aufgaben wie möglich richtig markieren oder einzeichnen.
Video-Tipp: Das Schreckensgespenst Verarbeitungsgeschwindigkeit
Viele Eltern sind erst einmal verunsichert, wenn sie im WISC V Testergebnis eine niedrige Verarbeitungsgeschwindigkeit sehen. Aber keine Sorge: Eine niedrige Zahl bedeutet nicht, dass dein Kind „langsam im Kopf“ ist.
In diesem Video erkläre ich dir kurz und knapp, warum die Verarbeitungsgeschwindigkeit manchmal das „Sorgenkind“ der Diagnostik ist, wie Perfektionismus die Werte beeinflussen kann und warum wir bei Begabungsblick immer das gesamte Kind sehen – weit über die reinen Testwerte hinaus.
Unsicher, was die Werte deines Kindes bedeuten? In meiner Sprechstunde in Hannover/Hemmingen schauen wir gemeinsam hinter die Zahlen. Oder direkt eine Beratung, damit wir mit Anamnese auf den Punkt sind?
Auf den Punkt gebracht: Das Wichtigste zur Verarbeitungsgeschwindigkeit (VG) aus dem Video
Falls du gerade keine Zeit für das ganze Video hast, hier die wichtigsten Erkenntnisse für dich als Zusammenfassung:
Kein Maß für Intelligenz: Eine niedrige Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V bedeutet nicht, dass dein Kind weniger intelligent ist. Es kann ein hoher IQ in Logik oder Sprache vorliegen, während die Verarbeitungsgeschwindigkeit als „Flaschenhals“ wirkt.
Die Rolle des Perfektionismus: Einige hochbegabte Kinder arbeiten extrem genau. Diese Gründlichkeit kostet Zeit und drückt den Testwert der Verarbeitungsgeschwindigkeit nach unten.
Schulischer Alltag: Eine langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit kann sich möglicherweise durch Probleme beim Abschreiben von der Tafel, Zeitnot in Klassenarbeiten oder Trödeln bei den Hausaufgaben äußern.
Lösungen statt Zahlen: Bei Begabungsblick in Hannover/Hemmingen analysieren wir nicht nur den Wert, sondern entwickeln Strategien, wie dein Kind mit diesem „Profil“ erfolgreich und entspannt durch die Schule kommt.
Was bedeutet eine hohe Ausprägung der Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V?
✅ Ein Kind oder Jugendlicher hat eine Stärke.
✅ Schnelle und richtige Bearbeitung von Aufgaben
✅ Arbeiten unter Zeitdruck gelingt
✅ Feinmotorik ist altersentsprechend
✅ Arbeitshaltung: erkennbar richtiges Ergebnis statt Perfektion der Darstellung
Beim WISC V: Was kann ein niedriger IQ Wert zusätzlich bedeuten?
Kinder und Jugendliche, die eine niedrige Kompetenz im Bereich Verarbeitungsgeschwindigkeit zeigen und in anderen Bereichen sehr hoch abschneiden, zeigen häufiger:
✅ Arbeiten langsamer
✅ Können noch feinmotorische Herausforderungen haben, bei denen du unterstützen kannst
✅ Perfektionismus kann ein Einflussfaktor sein, an dem du für dich arbeiten kannst und dein Kind unterstützen darfst.
Elternfrage: Tipps zur Verbesserung der Verarbeitungsgeschwindigkeit.
Problem: Ihm gelingt es oft nicht, eine Klassenarbeit vollständig vor Zeitablauf zu beenden.
Stärken: Hochbegabung und versteht sehr schnell
Schwächen: Verarbeitungsgeschwindigkeit
Besonderheit: ADHS
Verarbeitungsgeschwindigkeit im Familienleben
Die Elternfrage ist verständlich. Hochbegabung und ADHS mit einer geringen Verarbeitungsgeschwindigkeit bereiten Probleme.
Im Familienleben sehen wir häufig:
Zeit: alles dauert länger und muss erinnert werden
Energieraub: Eltern werden stark in Anspruch genommen
Konflikte: Vorwürfe von Faulheit
Verarbeitungsgeschwindigkeit in der Schule
In der Schule zeigen sich bei geringer Verarbeitungsgeschwindigkeit folgende Probleme:
Arbeitsblätter werden nicht zu Ende bearbeitet
Tests und Klassenarbeiten werden nicht beendet
Langsames Arbeiten und schnelle Ablenkung
Konzentrationsverlust und steigende Fehlerzahl
Welche Persönlichkeitsmerkmale nehmen noch Einfluss auf ein Ergebnis?
Sehr viele! Wir sammeln gerade sehr gute Erfahrungen folgende Bereiche mit zu untersuchen, um passende Unterstützung mit den Eltern zu erarbeiten:
✅ Leitungsmotivation: Leistungsstreben (will das Kind?), Ausdauer & Fleiß (ohne wird vieles schwer), Prüfungsangst (der Superkiller für hohes Arbeitstempo) und Angst vor Erfolg (wow, da müssen wir beim Selbstwert schauen)
✅ Kognitive Motivation: Freude an geistiger Anstrengung (wer da schon „nein danke“ denkt, ist klar im Nachteil)
✅ Schulisches Selbstkonzept: negatives Selbstbild (upps, so geht es nicht!), in Bezug auf die Klasse unfähig empfunden? (ahhh, das ist ein riesiges Stoppschild im Kopf), die Anforderungen schaffe ich nicht? (Aufgabe vor dem Start)
Eine geringere Verarbeitungsgeschwindigkeit im WISC V kann also verschiedene und wichtige Einflussfaktoren haben, die am Ende nichts über die eigentliche Verarbeitungsgeschwindigkeit aussagen.
Gibt es andere Möglichkeiten die Verarbeitungsgeschwindigkeit zu messen?
Beim AID 3 haben wir sieben und nicht zwei unterschiedliche Testverfahren, die das Thema das Verarbeiten und Benutzen mittesten. Gleichzeitig können wir ablesen, in welchen Bereichen die Herausforderungen auftreten, und somit zuordnen.
Das ist in der Nachbearbeitung für uns immer sehr aufwendig, aber für die Kinder und Jugendlichen ist die Testdauer sogar kürzer. Das adaptive Testverfahren vom AID 3 ist einfach sehr ökonomisch und hat gleichzeitig eine sehr hohe Aussagekraft.
Trotzdem raten wir Eltern, die massive Herausforderungen über einen längeren Zeitraum haben, dass die Themen Leitungsmotivation, kognitive Motivation und schulisches Selbstkonzept mit angeschaut und überprüft werden. Die Erfahrung der letzten Monate zeigt, dass wir häufig dort etwas finden.
Zusammenfassung zur Verarbeitungsgeschwindigkeit
Vermutlich hast du jetzt verstanden, dass im WISC V ein schlechteres Ergebnis in der Verarbeitungsgeschwindigkeit etwas über die Verarbeitungsgeschwindigkeit aussagen kann, oder auch nicht. Ähnliche, aber bei weitem nicht so gravierende Auswirkungen haben wir im Bereich Arbeitsgedächtnis. Da sah ich häufig vermutete Zusammenhänge im Bereich Angst, Perfektionismus, Leitungsmotivation, kognitiver Motivation und schulischem Selbstkonzept. Es ist wichtig, genauer hinzusehen!
Echte niedrige Verarbeitungsgeschwindigkeit in der Schule:
In der Schule helfen folgende Punkte:
✅ Arbeitszeit verlängern
✅ Aufgabenstellung verkürzen
✅ Überlegungen anstellen, ob Schnelligkeit für die akademische Leistung relevant ist
✅ Nachteilsausgleich bei niedriger Verarbeitungsgeschwindigkeit in der Schule
Eltern unterstützen bei geringer Verarbeitungsgeschwindigkeit:
Eltern können bei einer geringen Verarbeitungsgeschwindigkeit so unterstützen:
✅ Einfache Sprache, ohne Verneinungen und lange Kettensätze
✅ Keine Wettbewerb Situation
✅ Zeitwahrnehmung verbessern
✅ Lese-Training
Verarbeitungsgeschwindigkeit als dauerhafte Herausforderung
Bitte bei einer geringen Verarbeitungsgeschwindigkeit immer bedenken:
✅ Zeitdruck wird ein Problem bleiben
✅ Zeitverlängerung hilft, aber ohne zur Schau Stellung in der Klasse
✅ Aufgaben verkürzen
Im Begabungsblick beachten wir immer das gesamte kognitive Profil deines Kindes. Das solltest du auch tun!
Hochbegabung: geringe Verarbeitungsgeschwindigkeit und ADHS
Hier erleben wir seit vielen Jahren regelmäßige Fehldiagnosen. James T. Webb beschreibt dies in seinem Buch „Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei Hochbegabung“ sehr genau und andere gründliche Beraterinnen sowie Diagnostikerinnen beschreiben es ebenso.
Du hast Fragen zu einem vorhandenen IQ-Test?
Begabungsblick bietet dir eine Beratung an. Gerne nutzen wir eine ausführliche Anamnese, um dir einen vorhandenen Bericht zu erklären. Je nach vorhandener Information können wir dir viele Tipps geben, was dir helfen könnte, besser zu unterstützen.
ADHS: Wurde wirklich überprüft, ob es keine andere Erklärung für das Verhalten des Kindes gibt?
In einer Supervision für eine ADHS Prüfung haben wir unser „Bauchgefühl“ überprüft. Wir hatten einen vollen Ausschlag in unserem ADHS Computertest und das Gefühl: „Die Fehler sind da, ja, aber die Kinder haben doch kein ADHS!“ Gefühle sind ja eine tolle Sache, sollten jedoch in der Diagnostik nur als Impuls genauer hinzusehen gewertet werden.
Folgendes hatten Johanna und Twan vorab geprüft (Grund für das Bauchgefühl):
✅ Druck und Belastung in Bezug auf die Selbstkompetenzen
✅ Beziehungsbedürfnis erfüllt?
✅ Leistungsbedürfnis erfüllt?
✅ In mehreren Lebensbereichen?
✅ Eigene Interessen vertreten dürfen?
✅ Persönliche Freiheit leben dürfen?
✅ IQ-Test (Fremdtest, deshalb fehlten uns wichtige Informationen)
Supervision bei ADHS und Hochbegabung
Die Daten (das klingt immer so emotionslos, aber letztlich geht es in einer Supervision auch um den Abgleich von Ausschlägen) wurden offengelegt. Der ADHS Computertest war eindeutig, der Rest aber auch.
💥 ADHS seit dem Lehrerwechsel
💥 Massiver Medienkonsum
ADHS Verhalten ist nicht gleich ADHS
Das Verhalten entsprach dem, wie wir es von einem Kind mit ADHS erwarten würden. Aber es gab zu viele andere Einflussbereiche, die die Qualität hatten, dieses Verhalten zu verursachen. Klare Einordnung der Expertin:
👉 Zuerst müssen die anderen Bereiche bereinigt werden, die das „ADHS Verhalten“ verursachen könnten.
Es ist zu erwarten, dass dann auch die Verhaltensweisen wieder verschwinden. Uff, da hatten wir ein gutes Bauchgefühl. Ehrlicherweise hatten wir viel Energie in diese Begleitungen gesteckt. Was für ein Workload. Drei Personen diskutieren, schlagen nach und Supervision – das war locker ein voller Arbeitstag. Übrigens haben wir ein fettes Lob bekommen, weil der Anbieter vom Computertest sonst bei den Therapeuten und Psychiatern sehr um eine Haltung wie unsere kämpfen muss. Das hat uns gefreut.
Du willst genau das für dein Kind? Eine gründliche Untersuchung, ob ADHS wirklich vorliegt, oder Hochbegabung sowie andere Einflüsse für das schwierige Verhalten verantwortlich sind? Wir freuen uns auf deine Anfrage zur ADHS Prüfung.
Was tun bei Hochbegabung mit niedriger Verarbeitungsgeschwindigkeit und ADHS?
Ja, die Tipps die oben genannt wurden sind gültig. Zusätzlich kannst du noch folgendes bedenken:
✅ passende Herausforderung
✅ Bewegung ermöglichen
Du kannst prüfen, ob folgende Punkte noch Probleme bereiten und dann daran arbeiten:
✅ Umgang mit Misserfolg
✅ Anstrengungsbereitschaft
✅ Organisation und Struktur
✅ Ausdauer und Sorgfalt
Außerdem kannst du aus den Punkten oben herausfiltern, wo bei deinem Kind noch Baustellen sind, an denen du noch arbeiten kannst. Häufig:
✅ Feinmotorik üben
✅ Interessen und Hobby finden
✅ Peers die wirklich passen
Nein, das ist keine abschließende Auflistung und bei keinem Kind oder Jugendlichen ist alles abzuarbeiten. Aber bei jedem hochbegabten und begabten Kind ist es sinnvoll diese Punkte und weitere in den Blick zu nehmen.
Du hast jetzt das Gefühl, meine Tipps sind so nach dem Gießkannenprinzip?
Stimmt, ich kenne dein Kind nicht und habe nur die wenigen Informationen. Gerne ist das Team aber für deine Fragen da! Nutze unsere Beratung oder Diagnostik, damit wir deine Fragen auf den Punkt beantworten können.
Ich kann dir auch empfehlen in den Fokus Begabung zu kommen. Inzwischen sind die ersten Eltern dort angekommen und trauen sich einen Austausch zu starten. Hey, wir freuen uns. Die Live Treffen sind immer mit Themen, die wir auswählen – es sei denn es gibt Fragen von Eltern. Also komm dazu und tritt in den Austausch. Johanna hat übrigens aus unserem letzten Netzwerktreffen Hochbegabung Hannover eine Liste mit Ansprechpartnern und möglichen Interessen zusammengestellt. Die hat sie dort veröffentlicht. Wir werden diese Gruppe weiter bevorzugt mit Infos versorgen, die wir finden oder die nachgefragt werden.
BegabungsNews, regelmäßig informiert
Die BegabungsNews können dich regelmäßig zu verschiedenen Themen rund um Hochbegabung, Persönlichkeit und Umgang mit Gefühlen informieren.
Du möchtest dich mit anderen Eltern hochbegabter Kinder austauschen?
Unser Traum war ein Elternclub. Online ein Netzwerk-Café, regelmäßige Live-Treffen und Beratung vom Begabungsblick Team. Komm gerne dazu und nutze viele exklusive Informationen, die wir nur mit unseren Familien teilen: „Fokus Begabung“.
Fragen? Sprechstunde nutzen!
Jeweils am Dienstagvormittag ist Begabungsblick telefonisch erreichbar. Ganz unverbindlich können wir über deine Frage sprechen und wie Begabungsblick dich unterstützen könnte. Ganz unverbindlich.
Tel. 01 76 42 02 03 33
